手機版 | 網站地圖
您的當前位置:主頁 > 文庫 > 綜合文庫 >

25、愛寫詩的小螃蟹 修改

來源:未知 編輯:admin 時間:2019-09-02
導讀: 愛寫詩的小螃蟹 教學目標: 1.在語言環境中認識本課7個生字“螃、蟹、吟、橡、龜、擦、翁、篇”,積累本課8個詞語“螃蟹、吟誦、海龜、橡皮、辛辛苦苦、擦、白頭翁、詩篇、”。 2.學習質疑問難,學會帶著問題去讀課文。 3.正確流利地朗讀課文,通過劃句子,

愛寫詩的小螃蟹

教學目標:

1.在語言環境中認識本課7個生字“螃、蟹、吟、橡、龜、擦、翁、篇”,積累本課8個詞語“螃蟹、吟誦、海龜、橡皮、辛辛苦苦、擦、白頭翁、詩篇、”。 2.學習質疑問難,學會帶著問題去讀課文。

3.正確流利地朗讀課文,通過劃句子,理解體會小螃蟹兩次哭的原因和不同含義。 4.通過學習懂得:一個人想要獲得成功,期間一定會遇到許多困難與挫折,我們不必在乎別人的態度。只要堅持,就一定會得到別人的認可,就一定會獲得成功。 教學過程:

一、談話引出課題。 1、[媒體演示]:

★師:瞧在軟軟的海灘上,不僅有一只笨重的大海龜,還有一只可愛的小家伙,他是誰啊?

2、板書: “小螃蟹”

(誰來讀讀這個詞)(看看這兩個詞有什么相同的地方,你還知道這樣的詞嗎) 3、★上學期我們在《大海那邊》那篇課文中,認識了三只愛動腦筋的小螃蟹。可今天,我們所要認識的可是一只與眾不同的小螃蟹。他特別在什么地方呢? 請同學們輕聲讀一讀,把句子都正確。 海邊,有一只小螃蟹。 這只小螃蟹非常愛寫詩。

他在沙灘上寫了一行又一行的詩,然后輕輕地吟誦著。 (誰來讀句子)自讀 個別讀

★ 學習“吟誦” (前鼻音,字形:右邊是今天的今)齊讀句子 6、誰來說說這只小螃蟹有什么特殊的地方?★板書:愛寫詩 今天我們就來學習第25課——愛寫詩的小螃蟹 (齊讀課題)

★有一天小螃蟹寫完詩之后卻哭了,還哭了不止一次呢???這是怎么回事呢?讓我們一起來讀課文。 二、讀課文,了解內容。

1、請大家讀通課文,讀準生字,并用“ ”劃出描寫小螃蟹哭的句子。

2、交流:課文都讀好了,讀得怎樣,等會隨文檢查? ★課文中描寫小螃蟹哭的句子,你們找到了嗎? 出示句子:小螃蟹流下了傷心的淚。 小螃蟹又哭了,不過這次他哭得很開心。 ★誰來讀讀這兩句話?(指名2生讀句)

★讀了這兩句話,你心中有沒有疑問?(小螃蟹的兩次哭為什么不一樣?) 3. 點擊“傷心”、“開心”

小螃蟹為什么傷心地哭了?(板書:流下傷心淚)

小螃蟹又哭了,為什么說他哭得很開心?(板書:哭得很開心)

★ 看來,同學們會認真讀課文了,還學會了提問,下面就讓我們帶著這兩個問題繼續學習課文。 三、再讀課文,體驗情感。

(一)★誰讓小螃蟹流下了傷心的淚?

1、自己讀讀4到12小節,圈出是誰讓小螃蟹流下傷心的淚的。 交流板書:風 海龜 海浪(誰能用一句話連起來說一說)

2、小螃蟹是怎么問的,風、海龜、海浪分別又是怎么做的?(用波浪線畫出有關句子)

(1)小螃蟹想請風來欣賞他的詩。于是他問---出示:我的詩寫得好嗎? 他說這句話的時候心情怎樣?請你來試著說一說。(高興、熱情) ★看來同學們都有自己的理解,讓我們帶著自己的理解來讀。 ★(2)面對熱情的小螃蟹,風是怎么回應他的?

★出示:風一使勁兒,把他的詩全吹跑了。注意“一使勁兒”、“當”正音。 (3)指名讀,點評。 ★這時小螃蟹心里會怎么想?

(4)小結并引讀:雖然得不到風的贊賞,但小螃蟹仍------生:繼續寫他的詩。 真是愛寫詩的小螃蟹呀!讓我們讀好這句句子。 3、繼續寫詩的小螃蟹碰到海龜,又怎樣了呢? (1)指名讀

★橡皮以前是用橡膠做的,和橡膠樹有關,所以他的部首是—木字旁,海龜用肚

子當橡皮把寫的詩—擦了,學“擦”。 ★這時的小螃蟹又會怎樣想?

★(2)小結:盡管詩被海龜擦了,很傷心,但小螃蟹依然堅持自己的夢想,不言放棄。男女生合作讀。

★4、堅持寫詩的小螃蟹又請海浪來欣賞他的詩,結果怎樣了呢?請同桌合作讀讀,想想你的同桌讀的好不好為什么。 (1)指名同桌讀,生評價。

(老師聽得出,小螃蟹在懇請海浪讀他的詩呢)(海浪沒有讀完就說,多不耐煩啊)

★我們來看看小螃蟹第一次信心滿滿地問??到懇求海浪來讀他的詩。 (2)讀了句子你發現小螃蟹的心情有什么變化嗎?

(3)師:小螃蟹的心情會有如此的變化這跟小伙伴們的態度是有關系的。 我的詩寫得好嗎? 風一使勁兒,把他的詩全吹跑了。

我的詩你喜歡嗎? 海龜用肚子當橡皮,把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。 你能讀讀我寫的詩嗎? 海浪沒有讀完就說:“算啦,算啦??”把他的 詩全沖走了。

★是啊,小伙伴們都不欣賞他寫的詩,師引讀??這里的三個動詞“吹、擦、沖”用的多么貼切啊,把小伙伴們的表現寫清楚了。 ★男女生分局色讀體會。

★師:同學們真了不起,讀好了句子的語氣。老師也想和大家一起來讀讀,我們把句子放到課文中去讀。 5、★師引讀:(4—12)小節

6、★師小螃蟹是那么熱愛寫詩。你瞧:他寫得那么認真,那么辛苦地寫了一行又一行!可風兒、海浪、海龜非但不讀、不贊美,而且還把他的詩都弄沒了。 7、[媒體演示]:想象說話

★螃蟹越想越傷心,越想越難過,小螃蟹心想: ★師:小螃蟹一次又一次遭到拒絕,所以他流下了---- 板書:傷心的淚 (難過、失望)

所以小螃蟹流下了傷心淚,多么讓人難受啊!(擦板書) (二)讀文理解小螃蟹為什么“哭得很開心”。

師:那么,他的詩真的沒人讀了嗎?指名四人讀讀13——16節 [媒體演示]:原來還有白頭翁喜歡啊! 生字卡片:白頭翁 3、★師:是呀,讓小螃蟹特別失望、傷心的時候,白頭翁出現了 白頭翁看見小螃蟹哭得那么傷心安慰她說:

(鼓勵她說) (板書:堅持不懈)

★師:白頭翁喜歡小螃蟹的詩,還飛出去告訴了他的很多朋友,這樣一傳十,十傳百,現在大家都知道了小螃蟹愛寫詩,小螃蟹會寫詩

6、★師:引讀第15節,盡管沙灘上??(媒體)友們的鼓勵也讓小螃蟹感動不已,他又一次哭了,他流下——淚? (結合學生反饋,板書:激動、幸福、喜悅)

7、★師小結:看來真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來莫大的快樂呢!經歷了那么多的挫折,小螃蟹終于遇到了一位懂得欣賞他的知心朋友,這讓小螃蟹感動不已,又一次哭了,中國有個成語叫做“喜極而泣”,因為遇上了意想不到的喜事感到太高興而流淚,看來講的就是小螃蟹的這種情況,故事讀到這兒,我們也為小螃蟹感到高興!!! 四、全文小結: 1、抽讀詞語卡片

★師:這節課中我們認識了一只愛寫詩、堅持不懈的小螃蟹,讓我們也像小螃蟹認真的讀詩那樣認真地讀讀我們學習的詞語吧。 展欣賞小螃蟹寫的詩

★師:可愛的小螃蟹表揚我們學得好,還特地用上了這些詞語寫了一首有關他的故事的詩歌呢!讓我們輕聲讀一讀吧!

我是小螃蟹 我是勇敢的小螃蟹 非常愛寫詩。 不傷心,不流淚, 沙灘當紙,鉗子作筆, 不怕困難,繼續寫。 辛辛苦苦把詩寫。 只要做得對, 只可惜, 堅持不懈去努力。

風兒吹跑了我的詩, 聽,白頭翁在吟誦, 海龜擦掉了我的詩, 我的詩歌天下傳。 海浪沖走了我的詩。

打賞

取消

感謝您的支持,我會繼續努力的!

掃碼支持
掃碼打賞,你說多少就多少

打開支付寶掃一掃,即可進行掃碼打賞哦

Copyright © 2002-2018 第一范文網 版權所有
本站所有資源來源于網絡 如有侵權請聯系QQ:78024566
蘇ICP備16052595號
Top 孙悟空怎么玩 五分彩-万位计划 山东群英会走势图13号 广东11选5走势图 大神系列棋牌 重生赚钱泡妹子类型小说 北京快乐8开奖记录360 福彩3d和值走势图2000 宁夏11选5玩法 苹果股票行情实时查询 大乐透可以自己选号 黑龙江十一选五黑龙江 蓝洞棋牌最新版安卓版下载 朴灿烈不要赚钱mp3 双色球红球复式投注奖金计算表 青海11选5走势 在手机怎么买彩票赚钱